Inicio └MANUAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA OXFORD └EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TEST

MANUAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA OXFORD

0 %

Completado

Contenido del curso

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TEST

10 XP
Anterior Siguiente
Pantalla completa Compartir
Calificación
0 0

No hay comentarios por ahora.

Unirse a este curso
para ser el primero en comentar.

1. Si un docente detecta que el 70% del curso obtuvo logros entre 65% y 80%, la acción pedagógica que debe aplicar es:
Continuar con el currículo sin cambios. Implementar un plan de refuerzo académico focalizado en los estudiantes con mayores dificultades Aplicar nivelación general a todo el curso. Aumentar el número de preguntas en la próxima evaluación.
2. Durante la fase de análisis de resultados, el docente tabula los porcentajes y observa que varios estudiantes tienen dificultades recurrentes en la comprensión lectora. Según el procedimiento institucional, lo correcto es:
Reportar las dificultades al vicerrectorado sin acciones propias. Diseñar estrategias de refuerzo o nivelación y reflejarlas en el plan de acción pedagógica. Esperar al cierre del primer parcial para aplicar correctivos. Continuar con la planificación sin modificaciones
3. En el proceso de nivelación, el docente debe:
Ejecutar actividades adicionales durante tres semanas posteriores al diagnóstico. Seleccionar destrezas y recursos específicos para cerrar brechas de aprendizaje. Entregar un informe al jefe de área para tratamiento en junta académica. Todas las anteriores.
4. Si un docente diseña su instrumento de evaluación diagnóstica con preguntas que no corresponden al currículo vigente, se estaría incumpliendo principalmente el criterio de:
Fiabilidad. Validez. Funcionalidad. Equidad
5. Un grupo de docentes observa que en Matemática el 60% del curso no domina operaciones básicas. Según el procedimiento institucional, la acción inmediata es:
Aplicar refuerzo académico solo a quienes reprobaron. Continuar con los contenidos del nuevo año lectivo. Implementar un plan de nivelación inmediata para todo el curso. Aplazar el informe de diagnóstico hasta el siguiente trimestre.
6. El rol del vicerrectorado en la evaluación diagnóstica consiste en:
Revisar la tabulación de resultados y calificar los instrumentos. Aprobar los instrumentos antes de la aplicación y monitorear los planes de nivelación. Aprobar la validez de los instrumentos, dar seguimiento al plan de nivelación y evaluar ajustes. Sustituir al docente en el diseño de instrumentos.
7. Para garantizar que el instrumento de diagnóstico sea válido, el docente debe:
Diseñar preguntas solo de contenidos nuevos para retar a los estudiantes Elaborar el instrumento con base en los temas del currículo aplicable y aprendizajes previos. Incluir preguntas de cualquier tema que considere importante. Usar preguntas de exámenes anteriores sin revisar su pertinencia.
8. La evaluación diagnóstica debe aplicarse:
Al finalizar el primer parcial. En las tres primeras semanas del año lectivo, después de la semana de adaptación. En cualquier momento del primer quimestre, según disponibilidad del docente Solo cuando el curso tenga bajo rendimiento.